Целеустремленность - ключевая черта проактивности?

Здравствуйте, коллеги!
Целеустремленность, конечно, это очень важно. Но согласна с комментариями ниже, что важнее будет ответственность) Мы можем постоянно стремиться к чему – то , но не нести ответственность за свои поступки и просто идти дальше) Это совсем не есть хорошо)

Елена, коллеги, приветствую!

В приведенном примере с детьми, на мой взгляд, описывается не целеустремленность, а ответственность. Один пытается ее с себя снять, другой несет, невзирая на возникающие обстоятельства и отсутствие большого желания

И вот здесь ключевой момент в затронутом вопросе

Целеустремленность не всегда соседствует с ответственностью. Я могу быть очень целеустремленным, ставить себе большие и амбициозные цели, но, очень часто "сливаться" с пути. При этом, перекладывая ответственность за "слив" на кого угодно.

"Не мы такие - жизнь такая".

Можно меня назвать проактивным? Поверхностно - да, глубже - нет. Это видимость, или, как я ее называю, "сибурдэ" (симуляция бурной деятельности). Она может проявляться в чем угодно, осознанно или нет

Думаю, что нет ключевого признака проактивности, это, скорее, набор факторов, где желание и ответственность играют не последние роли

Здравствуйте, Елена . В проактивности базовые черты из психологии взросления:
Оптимизм (формируется или не формируется первые месяцы жизни)
И инициатива (формируется в 2-3 года или вместо нее формируется человек с чувством вины)

Две эти важнейшие психологические черты и есть основа проактивности

Елена, благорю за интересную тему для размышления.

Я бы выделила 3 качества - целеустремленность, проактивность и умение доводить начатое до конца. Какое-то одно качество будет идти из детства, а со временем, в зависимости от воспитания и стремления к саморазвитию, человек может приобрести и развить в себе и два других.

Целеустремленность - умение работать с целью, а не только ее достигать - осознать цель, продумать план ее достижения и планомерно идти к реализации.

Проактавность - умение идти к желаемому, несмтря на преграды, способность удерживать фокус.

Умение доводить начатое до конца - понимание собственной ответсвенности за то, чтобы конкретное дело или процесс были завершены правильно.

И это, на мой взгляд, не всегда может быть в одном человеке.
Например, для предпринимателей характерна проактивность и целеустремленность, но, как правило, редко бывает конкретное умение доводить начато до конца. Они часто бросают очередной проект на подчиненных и увлекаются более интересным/прибыльным делом, которое, по их мнению более важно для достижения их личной цели.
А вот для бухгалтера нет ничего важнее умения доводить начатое до конца, тогда как целеустремленность и проактивность не так влияют на результат их работы.

Какие качества из этих видно с детства? - на мой взгляд, все))

Проактивность - ребенок в детстве занимается чем-то для него важным (учится играть на гитаре, рисовать, петь) несмотря на запреты родителей, преграды учителей и становится в этом успешен.

Целеустремленность - ребенок с детства хочет быть врачем - учится на пятерки, изучает биологию и химию, получает поддержку от родителей и учителей, сдает сложные экзамены. Несмотря на разные увлечения постоянно возвращается к выбранному пути.

Умение довоить начатое до конца - ребенок в детстве проявляет способность самостоятельно убирать за собой игрушки, убирать свои вещи, расскладывать все по местам, проявляет внмательность к деталям - как одет, причесан, как аккуратно пишет или рисует; любит все расставлять по местам, коробочкам, полочкам.
Ключевое слово во всх примерах - сам а не под давление родителей.

Расскажу пример из своей жизни. В своей работе я нетипичный hr. Мне нравятся не просто подбирать персонал, а построить процесс так, чтобы он был структурирован, понятен, управляем, чтобы все было организовано и описано. И я никогда не задумывалась откуда у меня это качество, пока пару лет назад не нашла в архивах родителей альбом из детства. Это был обычный альбом, куда я наклеивала с фотографии гимнасток, вырезанные из спортивных газет и журналов (я увлекалась художественной гимнастикой). Судя по датам, мне на тот момент было 7-8 лет. Так вот, на каждой странице был заголовок к фотографиям и номер, а в конце было содержание - Последовательно перечисленные названия фотографий с указанием номера страницы! И все это в 8 лет без подсказок родителей и учителей.
Несколько дней у меня был шок, потому что я считала , что организованность - это приобретенная черта моей личности и считала, что стала развивать ее только во взрослой жизни. А оказалось, что это и есть моя склонность с детства.
С тех пор я более внимательно смотрю на характерные действия своей дочери - что любит, к чему тянется, где проявляется, а что игнорирует, чтобы понимать и поддерживать ее сильные стороны не перегибать на развитии слабых.

Добрый день!

Если говорить про типологии, то обычно предполагают, что любой характер – это врожденные качества (свойства нервной системы) + воспитательный процесс до 5-6 лет. Дальше характер меняется незначительно и только наполняется новыми стереотипами.

Если рассматривать различные подходы в области типологии, то тут уже можно найти очень много различных подходов, в которых присутствует своя терминология. Причем в других типологиях это будет другая терминология. Поэтому, говорить о каком-то качестве лучше в пределах какой-то конкретной типологии.

Тот же самый пример с двумя детьми можно оценивать по-разному. Например, мальчик был строго воспитан соблюдать чистоту и порядок и боялся, что его поругают, если порядка не будет. И тут возникает вопрос о его мотивах, сам он не терпит нарушение порядка или боится наказания? В зависимости от ответа – это будут разные черты характера.

Елена, Коллеги, доброго дня!
Елена! Классная тема! Много занимаюсь проактивностью. Изучаю это направление с 1994 года. Считаю, что это не только целеустремлённость, но развитый социальный интеллект, обеспечивающий возможность играть в социальные "шахматы".
Играйте в «Шахматы», «Мафию», «Монополию», покер и другие «социальные» настольные игры
Несмотря на кажущуюся «несерьёзность» этого метода прокачки социального интеллекта, именно в настольных играх характеры людей начинают «играть красками», а если игра проходит в непринуждённой обстановке и с некоторым (умеренным) количеством алкоголя, то кроме весёлого настроения вы получите ещё и целый набор социальных навыков по чтению эмоций, определению лжи по косвенным признакам, сокрытию собственных эмоций, но и научитесь рассчитывать свои действия на 5-7 шагов вперёд, что будет способствовать развитию целеустремлённости.
А вот, что касается котят, то у меня есть в жизни очень яркий пример. В 90-х годах был популярен Владимир Вишневский со своими одностишьями. И мне очень запало одно:
"Приучен комсомолом и судьбой застёгивать бюстгальтер за собой"
Эта фраза перевернула всю мою жизнь. После того, как я прочитал его, я научился всегда (ВСЕГДА и ВЕЗДЕ) оставлять после себя порядок. Даже если я работаю дома, то всё равно, заканчивая работу, я обязательно наведу порядок на столе. Взял инструмент - обязательно уберу на место!
Спасибо за пост!
Желаю успехов!

Елена, не простой вопрос, на мой взгляд. Если исходить из определения проактивности, то в ее основе лежат ценности и понимание своих целей, а также способность действовать независимо от внешнего влияния, обстоятельств (я бы назвала это волей) и пр. С этой точки зрения, важна не столько "устремленность" к цели, сколько собственно связка ценностей, цели и воли. И приведенные вами примеры, скорее характеризуют именно наличие и отсутствие проактивности, чем целеустремленности.

Интересный заход к постановке вопроса.

Я бы связала проактивность с системой личных мотивов и смыслов, эмоциональной зрелостью и осознанностью, а для детей - с системой воспитания в семье, с поведенческими привычками родителей или другого окружения, в котором ребенок живет (одна коучИ, исследуя на сессии свое поведение дома, что очень часто хочется прилечь, полежать, хотя не устала ни ментально, ни физически, вспомнила, что так всегда поступала ее мама, неважно по какой причине, эта картинка "врезалась" в ее память, и стала устойчивым передавшимся паттерном поведения)
Почему связываю проактивность с системами личных мотивов и смыслов? Потому что, когда мы на своей жизненной дороге, ты не можешь не предпринимать, не можешь не делать, не можешь не быть проактивным, все в хорошем смысле "зудит", чтобы предложить, начать.
Н.Михалков в одном из интервью говорил, что физически не может спать более 5 часов, т.к. ждут проекты, сценарии и т.д.
Еще проактивность связана с осознанностью себя, с отсутсвием ограничивающих убеждений и страхов ("а что подумают другие", "как я буду выглядеть" и т.д.
И если проактивность будет сопряжена еще с житейской мудростью, то совсем отлично, т.к. иногда полезно просто качаться чайкой на волне или быть посылкой, кот. пересылают, и не встревать, а наблюдать.
Пусть будет мудрая проактивность.

Целеустремленность связана с амбициями. Проактивность- с любопытством, темпераментом (на мой взгляд). Хорошо, у кого это заложено с генами.
Дети бывают гиперактивными, детские психологи это маркируют, как некое психическое отклонение даже. Про кота- сомнительное сравнение, здесь больше зависит от воспитания и любви к животным ( желания и далее ухаживать за котом ).
Если нет ни амбиций, ни темперамента, надо воспитывать самоменеджмент хотя бы, это возможно.

Елена, Ваш вопрос заставил задуматься))) За что отдельное спасибо!
Я бы разделил эти понятия. Может ли целеустремленный человек быть проактивным? Да! Может ли быть реактивным? По-моему, тоже да! Например, просто пользуется всем, что дает жизнь. И лишний раз не кипишит, если таких возможностей пока не предоставляется. То есть, он НЕ создает условий (для себя), чтобы еще быстрее/легче/дешевле достичь свои цели. «Включается», когда решает, что надо!
Может ли проактивный НЕ быть целеустремленным? Скорее, риторический вопрос. Трудно себе могу такое представить – куда же тогда направлена его кипучая энергия?)) «Всё для достижения цели!».
Возможно, мы по-разному понимаем смысл слова «про-активный»))))