Игра в тренинге - 2

В тренингах, вместе с другими методами, используются игры. Они применяются:

• на разных этапах тренинга,
• с разной целью,
• с разным количеством участников,
• для достижения различных задач...

Это серия статей, цель которых дать информацию об основных видах игр используемых в тренингах.
Напомню, в первой статье я писала, с какой целью проводим игру: проблематизация, обучение, отработка навыка или проверка знаний.

Популярное по теме

90 чек-листов по всем направлениям для HR и бизнес-тренеров: подборка от экспертов hrtime.ru

Полезные инструменты по подбору, оценке персонала, обучению, консалтингу, разработке СОТ, корпоративной культуре, коучингу, кадровому учету и карьерному консультированию в одном месте.

Посмотреть подборку

Хочу посвятить статью тому, как проводим игру, т.е. алгоритму проведения.

Алгоритм:

1. Создание игрового пространства.
2. Вход в игру.
3. Непосредственно игра.
4. Анализ игры (дебрифинг, рефлексия).
5. Выход из игры.
6. Вывод из игры.

Создание игрового пространства – то, что будет происходить в игре, должно быть ИГРОЙ, т.е. выделено из реальной жизни. Поэтому надо подготовить пространство для игры, организовать его так, чтобы началось вхождение в игру, например:

• поставить в центр круга стулья, на которых будут сидеть игроки;
• подготовить необходимый реквизит;
• объединить участников в команды;
• пересадить участников;
• дать бейджики с «новыми именами» и тому подобное.

Вход в игру – организовать участников. Если в предыдущем пункте мы работали с пространством, как вариант, с помещением, то сейчас мы работаем с людьми. Пространство готово, мы вводим героев игры в это пространство:

• описываем ситуацию, в которой оказались участники – общее описание для всей группы;
• рассказываем правила игры;
• говорим, какие у участников цели или не говорим это, если цели у участников (групп участников) разные, тогда
• выдаём карточки с описаниями ролей, целей и задач на игру и так далее.

Непосредственно игра. Чаще всего ведущий на этом этапе выступает в роли наблюдателя. Он не вмешивается в происходящий процесс. Или же, если это предусмотрено игрой – выступает в роли Мастеры-игры, то есть вносит какие-то дополнительные условия или изменения условий. Есть игры, в которых тренер может выступать в роли помощника, если это потребуется участникам.

Анализ игры – обсудить то, что происходило в игре. Для каждого вида игры существует свой вид и порядок анализа. В ролевой игре есть определённый порядок – чередование, кого из участников опрашивать и какие вопросы задавать (об этом подробно при описании ролевой игры). В остальных видах игр это может быть свободное обсуждение в группе. Участники делятся тем, что происходило в игре, проживают какие-то моменты игры, которые произвели на них впечатление, «зацепили».  Анализ происходящего в игре нужен как раз для того, чтобы участники завершили эмоциональное участие в игре. Если упустить этот этап, то, скорее всего, всё оставшееся время участники будут обсуждать,  эмоционально затронувшие их моменты игры.

Возможно, после деловой игры участники уже на этом этапе начнут проводить параллель с реальностью, тогда Выхода из игры не будет, а сразу перейдём к Выводам из игры.

Выход из игры – это ритуал.  Когда подготавливали пространство и вводили участников в игру – это тоже был ритуал, ритуал погружения. Теперь нужен ритуал возвращения в реальность. Прежде, чем делать выводы из игры, а вывод – это включение логики, надо «выйти» из эмоций.  Люди все разные, кто-то более эмоционален, кто-то менее. Кто-то может быть очень эмоциональным интровертом, то есть он переживает бурю эмоций, но никак этого не демонстрирует. Что происходит в душе у человека не видно, поэтому ритуал надо провести обязательно:

• Вернуть на свои места из круга;
• Поменять участников местами, если игра происходила в общем кругу;
• Вернуть бейджики с реальными именами;
• Если игра была очень эмоциональной, то провести мини-разминку на 2-3 минуты связанную с движением: попрыгать; повернуться вокруг своей оси по часовой стрелке, потом против; встать – поднять руки, опустить руки, похлопать, потопать…  Эти немудреные упражнения являются сменой деятельности и  выводят из прежнего эмоционального состояния.

Вывод из игры – самый важный этап, то, ради чего и проводилась игра. Опыт, полученный в игре, надо перевести в реальную жизнь, провести параллель с бизнесом, поведением в личной жизни и тому подобное. Участники должны осознать, что они должны впредь изменить в своем поведении, и на что они будут это менять.

В ролевой игре этот этап может совпадать с анализом игры, так как чаще всего проигрывается ситуация из жизни, например: переговоры с клиентом о цене.

В игре на проверку знаний этот этап показывает, какие зоны развития остались у участника. Более подробно об этом при разборе проверочных игр.

Продолжение следует…