Что Вам помогает выходить из состояния "профессионального тупика"?

Всем, добрый день! Не вижу реальной проблемы для Вас, Денис, в данной ситуации. Тут решение принимаете не вы, вы можете только направить, подсказать и объяснить. В данном случае вижу, что родители обратились к Вам, для подтверждения своих взглядов, а ребенок еще сам не понимает чего хочет.
По вопросу выхода из тупика я лично рекомендую на постоянной основе спортзал в приемлемых вариациях и кардинальную смену обстановки (рыбалка, поездка в другой город и т.д.).

Денис, я правильно понимаю, что Вы считаете, что работа инженером не является подходящей для подростка?
И вы оказались в тупике, и даже сами обратились за консультацией.
А в чем Ваш тупик? Как он проявляется?
И консультацию по какому вопросу Вы ищете?

Денис, добрый день!
Неожиданно, что из-за этого кейса у вас случилось состояние "профессионального тупика". Если посмотреть на ситуацию глазами родителей, то более-менее понятно. Они хотят ребенку профессию, которая в будущем сможет его прокормить, даст финансовую независимость. Дефицит инженеров очевиден, а историков - нет. Я думаю, что вы как консультант, дали им всю необходимую информацию, пусть принимают взвешенное решение. Ответственность за принятие решения на родителях, не на вас!
Но родителям и подростку желательно объяснить цену этого решения. Сколько будут стоить занятия с репетитором, для того чтобы вывести на нужный уровень знания ребенка по математике и физике? Учиться в технических вузах сложно, не технари часто вылетают с 1 курса, или сами бросают. Так как сам подросток хочет быть инженером, должен понимать к чему готовиться.
А вообще, для профориентации интерес важнее способностей. Если есть интерес, то будет мотивация и с репетирами заниматься, и образование довести до диплома и много чего еще.
Я думаю, что вы как консультант, свою работу выполнили. Постарайтесь отпустить ситуацию.

А давайте начнем с сути кейса. Ведь не только родители, но и подросток хочет идти в инженеры. С чем вы не согласны? С оценками? Так оценки ставит учитель. Может проблемы в учителе, который не нашел общий язык с подростком. Может глубже копнуть парня? Личный пример. Сын всегда был гуманитарием. Несколько языков на самом высоком уровне, углубленное изучение истории, особенно военной. Победы на олимпиадах по литературе и истории. Мечтал стать военным историком или переводчиком. Чем закончилось дело? Программист. Очень востребованный и успешный. Нет, историю любит. Взрослый дядька, а регулярно покупает себе дорогущих солдатиков и играет в компе в стратегии. Так что не берите лишнего на себя. Возможно, что решение кроется в другом

Денис, добрый день!

Эта задача не имеет быстрого решения, но вполне выполнима с помощью "поддерживающей среды". Я часто работаю с предпринимателями, работал в программах обучения молодых предпринимателей и там регулярно возникает подобная ситуация. Как правило это "туннельное зрение" родителей, которое перешло по наследству.
Прежде всего можно не быть супер инженером, но уметь профессионально управлять инженерами. Есть вариант дать человеку возможность попробовать разобрать несколько кейсов из смежных тематик. Понятное дело, с поправкой на возраст. Знание английского языка и истории сильно помогут в будущем, что бы понимать стратегию развития производственных предприятий, а гуманитарный уклон - хороший плацдарм для управленческих навыков. Если говорить про инженерию, то и технологические компании не всегда строят инженеры. Это скорее про образ мышления "возможностями" и конструкции способов решения задач. Придумать инженерное решение и реализовать его - 2 разные задачи. Одно дело придумать "деталь" и куда ее применить, а другое дело эту деталь спроектировать.
Я бы начал с родителей. Они должны создать среду для комфортного развития своего ребенка. Далее, я бы внимательно изучил паттерны поведения ребенка в общении с одноклассниками, его увлечения и вероятнее всего там есть повторяющиеся модели поведения и определенные достижения. Как мне кажется, из представленной информации Вами, родители смогли хорошо замотивировать ребенка на данную цель.
Инженер - это постоянные гипотезы и эксперименты. Пока время есть, пусть экспериментирует с разными сферами деятельности. Социальный инженер - тоже профессия.
Что там глубже, информации нет.
В любом случае, это мое субъективное мнение и опыт.
С Уважением, Дмитрий.

Добрый день, коллеги! Денис, мой принцип - "делай что должно, и будет что будет" ). В вашем случае, как мне кажется, вопрос в передаче ответственности за принятие решения родителям и подростку. Каждый выполняют свою задачу) Задача консультанта определить правильно профессиональную ориентацию подростка, дать рекомендации, и показать возможные сценарии. Задача родителей и подростка - принять , или не принять. Это их ответственность. В вашем случае я не вижу профессионального тупика, а лишь сложность с передачей ответственности клиенту за его решение.

Добрый день, Денис.
Соглашусь с коллегами. Задача консультанта правильно оценить потенциал, объяснить чем лучше заниматься в жизни благодаря тем способностям, которые есть и рассказать, что нужно будет делать, какие дополнительные усилия, знания, занятия понадобятся, с чем придется столкнуться, чтобы исполнить мечту свою или родителей. Выбор люди должны делать сами.
Можно отдельно поговорить с родителями и выяснить зачем вообще понадобилась процедура профориентации? Ничего не бывает просто так. Предположу, что в школе он проходил подобное тестирование на профориентацию и, видимо, результат родителей не сильно устроил. Тогда Ваша экспертиза стала дополнительным звоночком для родителей и мальчика.

Денис, по сути ответ кроется в вопросе. Что такое тупик - это отсутствие сквозного прохода, чтобы из него выйти, нужно вернуться на несколько шагов назад и искать выход там.
Вы верно написали - проверить, а все ли я сделал для клиента из возможного?
Ответить себе на вопрос в какой момент и как я понял, что в тупике, в какой момент закончились варианты решения. И с найденной точки начать расширять свои информационные возможности и возможности своего клиента - например, самому получить консультации у разных специалистов, предложить подобные консультации самому подростку и его родителям. и т.д.

Денис, коллеги, добрый вечер.
Если состояние профессионального тупика точно Вами идентифицировано, то нужно найти причину, а не следствие. Примерный алгоритм действия таков:
1. Не делать ничего сгоряча. Лучше постараться влиться в новый проект на перспективу.
2. Узнайте себя: чего вы хотите, что принесёт пользу вам. Попробуйте докопаться до причины: одним нужно менять профессию или нишу-другим-учиться.
3. Можно посетить профессиональные курсы, вводные занятия по разным направлениям.
4. Попробуйте реализовать свои скрытые таланты или приобрести новые навыки.
Профориентация во многом похожа на собеседование на работу или процесс по составлению резюме. По сути, это шаг во взрослую жизнь. Участникам необходимо заполнить тест, прийти на консультацию. Эти шаги необходимы, чтобы исключить немотивированных участников. Многие думают, что они просто посидят на консультации и все. Это так не работает: в этот процесс нужно вложить все время и усилия, чтобы получить результат.
А может быть проблема и вовсе не в карьерном тупике? А в родителях подростка. Бывает так, что подросток хочет одно, а родители настаивают совершенно на другом. Всегда есть выход: необходимо выстроить путь исходя из этих условий. Подросток может поговорить с родителями и объяснить, чего он хочет. С родителями подростка можете поговорить и Вы, как профессионал и эксперт, и тем самым родители могут начать по-другому смотреть на точку зрения своего сына.

Денис, добрый день!

Мой подход это осознание простого факта:

- За результат в консультировании отвечает две стороны

Поэтому в подобных ситуациях просто спрашиваю себя - все ли я сделал для клиента? Если ответ да - все хорошо со мной и с ним, просто ситуация пока решается таким образом - и он для всех наилучший.

Если о методах - тренировка в зале хорошо переключает т.к. подключается физика :)

Денис, доброго дня. Не вижу повода для беспокойства и выставления диагноза. У нас полстраны училось там, где хотели родители. А еще половина лбом стены прошибали и ломали все стереотипы профориентации своим желанием, целеустремленностью и силой воли.
Я бы пообщалась отдельно с каждым, при одинаковых вопросах:
1. Почему, когда и откуда появилась мысль\идея\желание, что нужно сыну\мне стать инженером на производстве.
2. Сколько и как шли к окончательному выбору?
3. Для чего и почему понадобилась профориентация, если есть решение?
Далее собрать все в кучу, отписать свои выводы и советы по результатам тестирования и отправить взрослых людей думать самим. Вы не волшебник. Мы только лишь консультируем, применяя свои знания и опыт. Я всегда говорю своим клиентам: волшебной таблеткой я не торгую, я лишь помогаю разобрать ситуацию и предполагаю возможные пути ее развития, исходя из моей экспертизы. А решать всегда должны сами.

Денис, добрый день! Прежде всего я бы Вас поздравила. Синдром самозванца свойственен людям с высоким потенциалом саморазвития и интеллекта. Надеюсь, Вы сами это прекрасно понимаете. Просто когда кто-то напоминает, это один из способов выйти из этого состояния.
А во-вторых, переключить фокус внимания - это наше все. С негатива на позитив. Можно просто ответить на несколько вопросов:
1. а что в такой ситуации (отсутствия ответов) сделал бы авторитетный для Вас человек;
2. в каждой ситуации есть своя выгода - какую выгоду в данной ситуации видите вы;
3. что самое страшное случиться, если Вы не найдете выход;
4. что раньше Вам помогало выходить их тупиковых ситуаций;
5. вспомните ситуации , когда тупик оказался не тупиком вовсе.

Вот как-то так. Удачи!