Профориентация для школьников и подростков

Приветствую, Иннокентий!
Среди моих знакомых в этой теме самый успешный и дорого оплачиваемый - астролог :) К нему самая большая очередь и у него самые высокие гонорары :)
А если серьезно.
На мой взгляд, тема профориентации без понимания методов "структограмма" и "тестостероновый статус" опасна в применении, ибо классическое профориентационное тестирование не всегда улавливает те индивидуальные различия, которые у человека не меняются в течении жизни. Поэтому нередко случаются серьезные ошибки даже шестичасовых батарей тестов.

Добрый день! Посмотрите предложение от "Пункт Б". Возможно найдете общие идеи и возможность сотрудничества.

Очень тонкий лёд, Иннокентий.
Я в свое время, когда руководил тренинговой компанией, не стал связываться с этой темой, ограничился только тренингами и деловыми играми для детей. И до сих пор не видел действительно рабочих методик, позволяющих брать на себя ответственность в советах подобного рода, честно говоря. А вот негатива можно получить много.

Пример. Мои родители (отец заслуженный тренер России, профессор, мама кандидат наук, пишет докторскую по теории и методике физической культуры) работают в национальном проекте "Стань Чемпионом" (совместно со Сколково). Тестируют детей на предмет предрасположенности к тому или иному виду спорта. Там всё понятно, физические параметры измеримы, есть огромная статистика и множество научных работ.
И даже там попадаются неадекватные родители, которые не согласны с результатами!

Так что, если начинать, то стоит заручиться поддержкой очень грамотного методолога, опирающегося на научные исследования, и хорошего юриста. Чтобы со всех сторон четко себя обезопасить от лишней ответственности, которую многие родители с удовольствием захотят на вас свалить.

ИМХО

Всем добрый день!
Digital Human - отличная методика, пользуюсь ее в том числе, прекрасно себя зарекомендовала. В профориентации невозможно опираться на что - то одно: например на тест или на консультацию или упаси бог, только на интуицию педагога или психолога. Отлично работает метод 360: тестирование + собеседование + выполнение различных коучинговых упражнений + обязательно беседа с родителями. Если родителей нет в профориентации подростка - она точно не полноценна. Следующий миф, по моему глубокому мнению, это групповая профориентация - так не бывает, профориентация - сугубо индивидуальная диагностика.
Следующий момент - любую гипотезу обязательно нужно проверить на практике - как профессию, так и набор компетенций, который удалось диагностировать .

Подросток + родители + школа + государство + учебные заведения + обязательно работодатели = счастливые специалисты и 0 безработицы - вот нехитрая и вместе с тем, очень сложная формула успеха

Профориентация – это очень серьезная штука. И это не просто услуга, а специализация. Ведь в разном возрасте она совершенно разная. Если в младших классах (начальная школа) и в средней школе она даёт направление выбора: человек-человек, человек-машина(технология) или человек-знаковая система, то потом идёт уточнение до перечня профессий, где это больше востребовано.
А вот уже в старших классах задача всё более конкретизируется и привязывается с учебным заведением, где такую профессию дают. Плюс нужно увязать с мечтами и чаяними, хобби и социальными ограничителями (например, семья егеря живет в лесу, и ребенок в основном учится дистанционно или на домашнем обучении). Плюс важно знание смежных областей: возрастная психология, логопедия и дефектология (например). Есть ведь много ограничений по здоровью. Лицо с ограниченными физическими данными, например. И профориентолог должен разбираться, а где принимают лиц с такими ограничениями, должен быть вхож на сайт Всероссийского общества глухих (ВОГ) и других. Знать конкретные вузы или ссузы… и т.д.
А социальные ограничения – это тоже важно. Вон первый космонавт, вышедший в открытый космос – Алексей Леонов. По призванию был художник!!! Поступил вне конкурса в Рижский вуз на художника. Но платить за жилье не смог –денег не было. Поступил в летное училище, где на государственном обеспечении оказался. Любовь к холсту и краскам осталась, а вот прославился он как космонавт.
А в обычной жизни таких историй множество.
Профориентолог должен уметь понять мотив /ммечту. Уметь переформатировать её без ущерба личности. Это важный навык профориентолога.
А профориентационнеые тесты – это хорошо и важно, но не полностью исчерпывает профориентационной работы.
Мне очень понравилось мнение коллег об экскурсиях и практике по профессии по выбранному направлению.
Сейчасэтовозможно ещё и при помощи видеоэкскурсий талантливо сделанной при консультационной поддержке профориентолога, который покажет, что важно не только красивую картинку показать, но и изнанку профессии. Напугать, чтобы точно не за красоту внешнюю шли в профессию.
Это направление очень важное. Если есть заводы, которые могут гарантированно обеспечить часть этой работы, то можно заморачиваться и активно и профессионально помогать людям.

Отдельная песня – это профориентация взрослых.
Это работа – непочатый край.
Я участвовал в профориентации вышедших в отставку(правильнее: в запас) старших офицеров Советской армии. Программа конверсии. Вот, где удалось активно наработать инструменты для грамотной помощи людям.
Очень пригодилось в дальнейшем.
Сейчас это сокращенные, это фрилансеры разочарованные, это предпенсионеры, это планирующие вернуться, но не на прежнее место работы декретные женщины и другие.

Работы много. Кому она по душе будет очень востребована.
С уважением, Айрат Мустафин

Иннокентий, здравствуйте. Я сейчас работаю по программе профориентации Людмилы Солоид. Если будет цель-очень интересная и важная идея.Буду рада посотрудничать.

В программу профориентации могут входить ознакомительные экскурсии в ВУЗы, проф-тех заведения с "погружением", так сказать.
Тинейжеры это любят, это действенно.
Только лекции- конспекты-слайды- сегодня влетают-вылетают, а вот физическое присутствие запонимается молодежи.

Иннокентий, приветствую.
Тема профориентации всегда была и будет актуальной для подростков, особенно в настоящее время.
Я прошла курс "Профориентатор будущего" в Школе карьерного менеджмента и являюсь сертифицированным консультантом по работе с методикой Digital Human.
Методика основывается на ценностях и интересах личности, исследует карьерные мотивации и компетенции (например, амбициозность и адаптивность, организованность и т.д. - всего 12), волевые качества личности, особенности креативности, стили обучения - всего порядка 70 шкал. На основании анализа выдаются рекомендации по конкретным сферам для выбора будущей профессии (экономика и управление, IT, маркетинг и продажи, образование, здравоохранение и т.д.), где уже на основании анализа результатов теста и беседы с подростком можно более точно подбирать направления обучения\специализацию.
Универсальных методов как мне кажется нет, т.к. любой измерительный инструмент работает только вместе с помогающим специалистом, а не вместо него.
Буду рада принять участие в проекте.

Иннокентий, добрый день!

Мы профессионально занимаемся этим вопросом в Академии Профориентации WhoAmI на основании авторской методики ТИД (трафарет идеальной деятельности) Людмилы Салоид.

Буду рад обсудить детали вашего запроса и аспекты возможного сотрудничества.

Иннокентий, коллеги, Здравствуйте! Я полностью поддерживаю идею по работе с профориентацией. У многих подростков сейчас возникает проблема с выбором профессии, и не у каждого есть человек который может помочь с этим. Нужно очень важно во время найти своё место, ведь есть люди которые даже в 40 лет, не могут понять чем они хотят заниматься, и где смогут добиться хороших результатов. Считаю, что консультации профессионалов в этом деле, значительно облегчат принятие решения в этом жизненно важном вопросе.

Иннокентий, Коллеги, доброго времени суток всем!
Году этак в 85 прошлого века, когда у "меченного" образовался плюрализм мнений в отдельно взятой голове, в школах открыли группы "Профоориентаци". Возможно не во всех. В моей точно открыли. Началась работа со старшими классами 9 и 10. Проективные методики, тесты, цветовые выборы, диагностика качеств и пр. давали совершенно конкретные рекомендации. Могу точно сказать по своим одноклассникам - все, кто последовал все успешны. Но в 87 году их резко прикрыли, ибо поняли одну ОЧЕНЬ ВАЖНУЮ вещь: "Если человек самодостаточен и точно знает кем он хочет быть и как ему жить, то это большая беда для государства. Ибо человек становится неуправляемым". А потребность в самом государстве как строе в нынешнем положении отпадает. Человеку нужна будет поддержка от государства, а не принуждение и указание.
Возможно Вам удастся продвинуть идею в экспериментальном порядке на отдельном заведении. У меня не получилось. Я делал 2 попытки в 15 и 20 годах. Именно тогда мне всё корректно и объяснили.
Желаю успехов всем!

Иннокентий, приветствую!
Я работаю со школьниками от 14 лет. Провожу профориентацию как индивидуально, так и в групповом формате (онлайн и оффлайн). Использую свою авторскую методику и современное тестирование. В результате у школьника есть дорожная карта своих талантов и понимание мира профессий, а также план поступления. Моя программа универсальна, но можно что-то свое вносить в зависимости от возраста или особенностей ребенка. Готова обсудить подробнее.

Иннокентий, добрый день.
Сейчас данная услуга просто необходима подросткам, поэтому я за создание профессиональных услуг в этой области.
У меня есть опыт работы с подростками от 15 лет-индивидуальный коучинг. В процессе работы с ними я поняла, что:
1. работать интереснее и продуктивнее в группе.
2. занятия разбить на блоки:
-начинать с физиологии, психологии данного возраста, т.к. прежде, чем говорить о выборе профессии, нужно понимать кто я и что происходит со мной в этот период развития. Многие, вообще, не понимают, что происходит с их телом и мозгом, а тут еще и профессию выбирать, учиться и прочее. Общение неформальное, доверительное. -далее составление личного профиля: сильные, слабые стороны, что люблю, могу и т.д. Тестирования, опросники, другие инструменты. После "познания" себя, повышается осознанность и этот этап проходит уже конструктивнее.
-и, на основе, полученной информации сужаем круг и выбираем. Отлично работают встречи, экскурсии, живое общение с представителями профессий, практика.
Для очень многих детей сначала важна поддержка и разговоры о себе, а потом дело. Есть, конечно, такие, кто сразу может со 2го этапа начинать. Индивидуальный подход, если хотим растить здоровое поколение.
Очень бы хотела принять участие в таком проекте.