Перевод псевдоуспешных точек входа в профориентацию в успешные

Материал подготовлен как отклик на концепцию "Точек входа в профориентацию". Введено понятие псевдоуспешных точек входа в работе со шкльниками и студентми. Рассмотрена роль консультанта в этом процессе. Особое внимание уделено экскурсиям и стажировкам  как формам проявления активности в профориентации

Возьмем за основу терминологию, введенную специалистами ФИРО РАНХиГС. Одно из базовых понятий - Точка входа в профориентацию. Это специально организованные ситуации, которые пробуждают интерес к профессии. Особо выделяется эмоциональная составляющая. То есть, тому, на кого направлена профориентация, должно быть не просто интересно. Желательно, чтобы он прочувствовал потребность, увлекся, пробудилсядля изменений. Исходя из этого  определяется статус точек входа - ложные, псевдоуспешные (термин наш - Г.Т.), успешные.  

Ложные точки входа по определению способны сформировать внешнюю активность, не пробуждают внутренней мотивации. Например, традиционные уроки профориентации в школах - тпичный пример ложной точки входа. Монологи учителя заставляют школьника относится к рассказу о профессиях как к предмету, от которого "никуда не деться2, хотя в жизни он вряд ли пригодится. Не спасают даже интерактивные методики - для современных подростков это обыденность. Они адаптируются, слушают, или делают вид, что слушают, выполняют задания, отвечают на вопросы. Но происходит ли при этом главное - личностно-эмоциональный отклик?

Псевдоуспешные активности лишь иногда выступают как точки входа. К ним специалисты ФИРО РАНХиГС относят профессиональную диагностику, тестирование. Ложное здесть  - доминирование информирования заказчика. Последний получает составленную компьютером карту интересов, профиль личности, заключение о предпочтительной сфере профессиональной деятельности, сильных и слабых сторонах. И на этом все.

Активно используемое онлайн и офлайн тестирование породжает у подростков иногда недоумение, иногда сомнение. Именно такую реакцию я наблюдала, когда  проводила по роду деятельности плановое потоковое тестирование. Сомнение и недоумение хороши как почва для формирования интереса. Это тот самый крючок, на который насаживается эмоция и стремление узнать больше и пойти дальше. И здесь без помощника подростку не бойтись.

Среди успешных точек входа обращют на себя внимание экскурсии, активизирующие упражнения, практики. Возникает вопрос: "Можно ли экскурсии на предприятия в традиционном формате проведения считать успешной точкой входа?" 

Здесь присутствует ситуация банального любопытства. Как в детстве: возможность заглянуть внутрь, узнать "из чего это сделано". Я бы отнесла традиционные экскурсии к псевдоуспешным точкам входа, ибо чаще всего они замыкаются на информировании, хотя и визуализированном, увлекательном и эмоционально окрашенном.

Но как показывает личный опыт, интерес экскурсантов ограничивается процессом производства, не распространяясь на профессии и специалистов. Во всяком случае,когда организует экскурсии компания, использующая этот инструмент в маркетинговых целях для продвижения продукта, услуги или HR-бренда. 

Если же рассматривать экскурсию как успешную точку входа, необходимо использовать другую методику организации данной активности. Путешествие по корпусам и лабораториям, наблюдения за работой конвейера важны, но это лишь часть входа в профессию. Общая канва, задел на будущее. Как продолжение должны использоваться встречи и общение со специалистами. Обязательно - повторные экскурсии, но лишь для тех подростков, у которых появилась искра интереса к профессии, роду деятельности, возникли вопросы к специалистам.

Безусловно успешными точками входа можно считать стажировки и волонтерство. Здесь не обойтись без преодоления пассивности, требуется эмоционально-осмысленное вовлечение. Размещенные на рекрутинговых порталах или профориентационных сайтах приглашения на стажировки похожи на призыв к действию. Но не каждый подросток или студент умеет на него откликнуться. Мешает отсутви опыта договариваться, иногда природная стеснительность или боязнь "гарантированного отказа". Часто препятствием выступает требование предоставить резюме или портфолио ("Что писать, если никакого опыта нет?"). И задача консультанта - перевести данную точку входа в персонализированную активность.

Таким образом, рль консультанта заключатся в том, чтобы распознать псевдоуспешные точки входа в профриентацию, использовать их для перевода в успешные.