Иван Грозный убивает своего сына. Кейс на оценку стратегии и тактики (конкурс)

Очень полезно использовать картины русских мастеров холста и кисти. Можно привлекать для целей ассессмента картины передвижников.Вот перечень некоторых из них. И. Е. Репин, В. И. Суриков, Н. Н. Дубовской, В. Е. Маковский, А. И. Корзухин, И. М. Прянишников, А. К. Саврасов,И.И.Шишкин  А. М. Корин,В. М. Максимов, К. А. Савицкий, A. M. , В. М. Васнецовы, П. И. Келин, В. Д. Поленов, Н. А. Ярошенко, Р. С. Левицкий, И. И. Левитан, В. А. Серов, А. Е. Архипов, В. А. Суренянц, В. К. Бялыницкий-Бируля, А. В. Моравов, И. Н. Крамской. Кроме того, в выставках участвовали: М. М. Антокольский, В. В. Верещагин, А. П. Рябушкин, И. П. Трутнев, Ф. А. Чирко, А.И.Куинджи и другие.
Вот, к примеру, одна из картин, которую я использую в своей практике.

Иван Грозный убивает своего сына. 

Прелесть этого задания в том, что в подавляющем большинстве случаев испытуемые мгновенно переносятся в игровую реальность. Возможно, этот эффект происходит из-за популярности картины Ильи Репина ««Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года» (Чаще узнаваемая под другим названием «Иван Грозный убивает своего сына»).

Возможно, срабатывает Гайдаевский эффект от просмотра фильма «Иван Васильевич меняет профессию» по мотивам произведения Михаила Булгакова «Иван Васильевич» (пьеса) с Леонидом Куравлевым, Савелием Краморовым, Владимиром Этушем, Натальей Крачковской и Александром Демьяненко (знаменитым Шуриком) и Юрием Яковлевым (Ипполит из «Иронии судьбы или с лёгким паром»). 

Для погружения в игровую реальность на экран выводится изображение картины. Комментируете, что картина была написана на основе недоказанной легенды о том. Что в припадке ярости и гнева царь кидает посох в сына и наносит смертельный удар. Но сын умирает не сразу. 

Задание: 

Вы – Иван Грозный. Вы руководитель. Что Вы будете делать? 

Компетенции:

Здесь опять мы даём простор проявиться как тактическим задаткам руководителя – это принимать решения касаемо конкретного случая. 

Так и стратега, который видит в проявлении частного  демонстрацию несовершенство той или иной (или сочетание нескольких) системы. 

Два вектора, которые могут продемонстрировать испытуемые. Первый – это концентрация на экстренных мерах по спасению человека.  Фактически испытуемые должны рассказать приёмы и методы оказания первой доврачебной помощи и организацию оповещения о помощи, привлечение специализированной помощи, включая нейрохирургическую. Не забываем, что на картине (а именно она для нас является стимульным материалом). 

Давайте формализуем перечень оцениваемых компетенций: 

В интерпретации предложен один из возможных вариантов, который соотнесен с проявлениями оцениваемой компетенции 

1. Умение действовать в экстремальной ситуации.
2. Знания правил оказания доврачебной и первой медицинской помощи.
3. Использование всей полноты коммуникаций.
4. Реакция на стресс-ситуацию. Умение действовать в дефиците времени. 
5. Стратегическое мышление. Умение прогнозировать.
6. Стратегическое мышление. Умение видеть комплекс систем и подсистем.
7. Стратегическое мышление. Умение  организовывать комплекс превентивных мер.
8. Стратегическое мышление. Вариативность. Разработка вариантов решений, направленных на одну задачу.
9. Управление финансами. Умение учитывать экономические последствия принимаемых управленческих решений.
10. Умение делегировать полномочия. Умение ставить задачу, формулировать приказ, указ, распоряжение.
11. Реализация функции «Контроля».
12. Учёт пиар-фактора, знание репутационного менеджмента. 

Пример вариантов решения  и интерпретации: 

• Уложить на ковёр, открыть ворот кафтана. Срочно позвать на помощь и вызвать скорую нейрохирургическую помощь. Продолжать разговаривать с умирающим, не давать ему уснуть, отключить сознание. Экстренно попытаться ввести в капелтнице физиологический раствор. Положить на место рядом с раной лёд. Попытаться прикрыть место ранения стерильным полотенцем, по характеру раны постараться прижать один из ближайших сосудов к кости или обеспечить давящую повязку  (1, 2, 4).
• Экстренно найти во дворце лекаря (позвать его) (3) , который обеспечит надлежащий возможный в этой ситуации набор действий до приезда специализированной бригады скорой помощи. Подготовить получившего ранение больного к транспортировке. Лекарь, возможно, введет обезболивающее, затампонирует рану, предотвращая болевой шок, шок от потери крови. Обеспечит достаточное количество жидкости (физиологический раствор, раствор глюкозы или компонентов крови) в кровяном русле. (1,2 ). 
• По приезду бригады скорой помощи передать больного и обеспечить максимальный уровень коммуникации (телефоны). (3) 
• Назначить сопровождающего из числа доверенных. (10) 
• В период оказания помощи Ивану дать поручение пресс-атташе или пресс-секретарю обеспечить достаточное пиар сопровождение  трагическому инциденту, сохранив реноме и положительный баланс в управлении репутацией (12) . 
• Контролировать действия секретаря по индикаторам. (11) Запросить в самом начале, что конкретно он собирается делать и в какой срок и в какой последовательности. В случае неправильного понимания сути задачи, уточнить и подкорректировать.(10) 
• Дать поручение службе АХЧ устранить следы трагедии, привести тронный зал в надлежащий порядок.(10) 
• Дать поручение службе протокола модернизировать посох, чтобы он не имел острых концов. Произвести замену.(10, 5). 
• Одновременно вызвать к себе начальника службы безопасности Малюту Скуратова. Запросить альтернативу обеспечения безопасности государя при официальных приемах в результате замены посоха. Например, досмотр послов и приходящих на аудиенцию лиц, присутствие на переговорах доверенного опричника и т.д. (5). 
• Лекарю подготовить комплекс психологической реабилитации, включающий в себя отъезд из Москвы в монастырь на отдых, медитации (молитвы), специальная диета (пост) и др. (5, 10, 7,8). 
• Включить в распорядок дня специализированные сессии по психоанализу или творческому самовыражению по методике Марка Бурно. (5,6, 7,8). 
• На консилиуме решить необходимо или нет лекарственное купирование приступов гнева и ярости. (8). 
• Проинструктировать всех записавшихся на прием к государю об особенностях поведения на приеме, дабы не случилась трагедия. Не гневить государя почём зря. (5,7). 
• Ближнее окружение обучить на тренингах по методике бихевиоризма правильным моделям поведения с государем. (6,8,10). 
• Предусмотреть безопасное расстояние при докладе царю о негативных событиях. Обеспечить для этого техническими средствами (микрофон иные способы улучшения акустики). Дать поручения технику  и зодчему решить эту задачу. (7,10). 
• Каждому докладчику быть готовым увернуться. Тренировать свою реакцию. Включить в утреннюю зарядку упражнения на реакцию. Чаще играть в пинг-понг – заморское диво с маленьким шариком. (7) 
• Запланировать и провести учения по мотивам трагического происшествия. Отработать действия  двора в подобной ситуации. Разработать и утвердить в качестве регламентов действия в аналогичной ситуации. Подать на подпись царю. (4,7,10) 
• Обсудить с боярами или опричниками необходимость создания МЧС. Запросить у воевод статистику по ситуациям, связанным с неконтролируемым вспышкам гнева у населения.  Запланировать проведение заседания правительства (Боярской думы) по вопросам, связанным со снижением уровня насилия в стране, профилактике правонарушений, связанных с насилием. (5) 
• Обдумать и запросить соответствующую информацию (статистику и мнение экспертов) о методах профилактике, применяемых за пределами государства – в заморских странах и эффективность их. (10). 
• Обсудить возможность и необходимость привлечения заморских специалистов.(6) 
• Подумать о том, что выступает балансом в отношении противовеса насилию. Вероятно, это образование, наука, искусство. (6) 
• Поручить изучить этот вопрос. Разработать комплекс мероприятий, которые бы усилили культурный компонент в стране. (10) 
• Запросить Главных лекарей страны о медицинской основе вспышек гнева и комплексе мероприятий, которые позволят изменить ситуацию к лучшему в стране в отношении этих диагнозов.(10, 6) 
• Например, улучшить качество родовспоможения. Обучить повивальных бабок  и аттестовать их на правильность ведения родов. 
• Поручить монастырям активнее использовать методы психотерапии и медитации при обращении населения. (10, 6) 
• Опричникам произвести разъяснительную работу с теми, кто нарушает общественный порядок. Объяснить, чем грозит повторное ослушание царских указов и правил общежития.(10,6 ) 
• Обсудить с Главным казначеем  экономическую составляющую предстоящих реформ. (9) 

Степень полноты и демонстрация как тактического так и стратегического подхода  - демонстрирует калибр руководителя, его готовность руководить в той или иной ситуации и делать правильные оргвыводы.