Искусство правильной жизни: учат ему в школе?

Искусство правильной жизни: учат ему в школе?
 
Давно известно, что 80 % информации ребенок усваивает до 7 лет. В школе еще 15, а в ВУЗе – 5%. Поэтому, на мой взгляд, не стоит питать больших иллюзий, что наших детей могут «очень многому научить в школе». Основу мы в них закладываем сами. Дети копируют стратегии поведения, мышления своих родителей.

Обучение в школе – это часть системы и важный этап образовательного процесса. Дети заняты 11 лет изучением различных предметов, творчеством, спортом. А родители в это время имеют возможность зарабатывать деньги, пока их детьми занимаются педагоги.

«Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь» - эту фразу вполне можно отнести к школьному образованию. Но ВУЗ – это другая планка и новая ступень, которая в будущем как раз и определяет для многих детей их уровень дохода и успешности.

«Искусство правильной жизни» – весьма спорное понятие. На мой взгляд, помимо обычных школьных предметов стоит ввести дисциплину с таким названием. Мы живем в век информации и дети почти не расстаются со своими гаджетами. В их ценностях – образ жизни «успешных инстаграм блогеров», которые работают удаленно через интернет, зарабатывают на рекламе, постоянно в путешествиях по миру и усыпаны денежными купюрами.

Однако после 18 лет большинство подростков столкнется с реальностью, получит свои первые деньги и познает ценность своего труда. Большинство иллюзий о «красивой и легкой жизни» разобьется. «Правильность жизни» будет формироваться только из личного опыта, ошибок, обид, разочарований, успеха. Нет универсального рецепта для всех и не будет. Каждый ребенок уникален.

В школе редко кто определяется с выбором профессии, но все четко хотят жить «дорого и богато». Так вот, учебная дисциплина с названием «искусство правильной жизни» может развивать в подростках полезные стратегии, затрагивать важные вопросы, формировать новые ценности, планировать свою жизнь, учиться размышлять над такими вопросами, как:

1. «Важно быть, а не казаться»;
2. Самореализации в профессии. Полезность обществу.
3. Жизнь потребителя.
4. Успешный = Богатый?
5. Истории успешных людей.
6. Деньги это?
7. Зачем мне дана жизнь?

К сожалению, 70 % информации полученной в школе не будет использоваться в обычной жизни. Но должны быть заложены важные стратегии – умение быстро читать, запоминать и систематизировать информацию, образно мыслить, решать логические задачи.

Ребенок должен осознавать свои способности, искать и развивать свои таланты с помощью педагогов, учиться дисциплине, учиться общаться, грамотно формулировать свои мысли, пополнять словарный запас. 

Также хотелось бы отметить, что стандартные программы профориентирования молодого поколения мало эффективны. Каждый ребенок требует индивидуального подхода. Важно выявить базовые таланты и способности каждого ребенка в период совершеннолетия, дать возможность развивать их. Объяснить кем может работать подросток в перспективе, какие качества ему важно развивать, какую ценность и пользу он будет нести обществу, его значимость как личности. 

Современные дети весьма неординарны и требуют нового креативного подхода. И это оправданно. Система образования должна меняться, быть гибкой и подстраиваться под современный ритм жизни, не теряя при этом важных ценностных ориентиров.

Основная задача школы – заложить в детей способность размышлять, осознанность, ценность быть профессионалом, любовь и уважение к труду, бережливость. Школа не должна убивать мотивацию учиться, развиваться, получать новые знания. И конечно же, родители должны выбирать не школу – а педагога, который будет несколько лет влиять на убеждения детей, на их самооценку.