Хочу поделиться чек-листом по оценке самопрезентации и пояснительной запиской по его использованию для проведения оценки по проявлениям компетенций во время презентации себя. Я думаю, что этот чек-лист по оценке самопрезентации может помочь разработчику ассессмент-центра в плане и проведении процедуры, а также зафиксировать в чек-листах наблюдателей появлений компетенций с указанием поведенческого примера во время групповой дискуссии.
Как использовать: нужно внимательно ознакомиться с формой и пояснительной запиской. В ходе проведения ассессмент-центра(рекомендуется) или сразу после него ( в случае использование видеофиксации) сделать соответствующие записи в ячейках бланка чек-листа.
Благодаря использованию этого чек-листа по оценке самопрезентации наблюдателям проще зафиксировать поведенческие примеры, проявленные во время презентации себя. Интерпретатору легче интерпретировать данные, опираясь на более высокую точность оценки. При проведении ассессмент-центров и аналогов (диагностический бизнес-тренинг и/или диагностическая деловая игра).
Данный документ использовался во всех заказываемых процедурах оценки коммерческих структур и организаций государственного и муниципального управления, в том числе:
Чек-лист для оценки самопрезентации в рамках ассессмент-центра и Инструкция по применению
№
п/п
Эпизод
Определяемые качества
Индикаторы/пояснения
Фамилии и поведенческие примеры
1.
На вопрос: «С кого начнём?», отвечает, что с него
Инициативность(И), готовность взять ответственность на себя (О), лидерские качества (Л)
Важно отметить в какой момент участник выдвигает себя
-пауза затянулась, никто не хочет начинать (О)
Участник готов и не хочет терять время (И)
Стремится опередить других (Л)
Иное (впишите)
2.
Сообщает информацию о себе (презентация)
Умение подать себя (П),
Умение формулировать мысли (Ф),
Умение чувствовать аудиторию (Ч)
Говорит очень много, не воспринимает невербальных или вербальных сигналов со стороны участников группы, не чувствует аудиторию (Ч-)
Формулирует мысли чётко и ясно, придерживается плана
(Ф+)
Презентация запоминающаяся, вызывает оживление и сигналы одобрения в группе (кивают, проявляют заинтересованность, задают уточняющие вопросы, соглашаются). (П+)
3.
В случае просьбы тренера/модератора воспроизвести на бумаге информацию из презентации указанного участника ассессмент-центра
Память, внимание
Точно и полно воспроизводит основные моменты, и даже детали презентации другого.
4.
Невербальные и вербальные реакции на презентации других
Умение эмоционально поддерживать других. Эмпатия. (Э)
Противопоставление себя другим. Дезинтеграция. (Д)
Хмурится. Отворачивается в момент презентации другого. Делает замечания негативного свойства. (Э-)
Игнорирует (встает с места, набирает текст смс, смотрит что-то в тетрадке или блокноте)
(Д+)
Одобряюще кивает. Произносит: «Точно», «Верно», «Согласен».
Позитивные оценочные суждения: «Молодец». Может невербально одобрить выступление ( знаки «здорово», «здоровается сам с собой» и др.).
Внимательно слушает (Э+)
5.
На вопрос: «А как Вы бы сами оценили своё выступление? Вам самому оно понравилось? Что Вы чувствуете?»
Самокритика. (КР)
Стремление развиваться (Р)
Сила нервной системы (способность противостоять стресс-нагрузки) (С + и-)
После презентации уединился в одном из углов помещения, требуется активная помощь группы, чтобы привлечь участника обратно (С-)
«Оказалось, что не умею, хотя думал, что презентация дело лёгкое» (КР+)
«Лучше всех! У меня всё получилось на шесть баллов по пятибалльной шкале» (КР-)
«Всё это ерунда. Никогда это не пригодится. Поэтому, если что-то и не было гладко, то это не повод этим заниматься и тратить на это время и силы. Всегда есть чем заняться более полезным!» (Р-)
6.
Пояснительная записка по использованию чек-листа по оценке самопрезентации
1. Чек-лист по оценке самопрезентации позволяет фиксировать проявления по указанным индикаторам. Позволяет унифицировать оценку у группы испытуемых (оцениваемых) лиц.
2. При заполнении чек-листа предварительно ознакомьтесь с предлагаемой инструкцией и пояснительной запиской, объясняющей применение чек-листа.
3. В чек-листе прописаны варианты реакций (индикаторов).
4. Опираясь на индикаторы, наблюдатель вписывает поведенческие примеры или прямую речь, подтверждающие его суждение с присвоением ему буквенного кода.
Если одновременно за одним наблюдателем закреплено несколько участников, то пишется ФИО, пример + буква кода.
5. В последнюю колонку обычно вписывается фамилия и буквенный код со знаком плюс или минус.
Кроме того, в нее можно вписать дополнительные наблюдения.
6. В каждой ячейке индикаторов предусматривается возможность вписать другой, не обозначенный индикатор. Это позволяет учесть этот индикатор в последующих версиях чек-листа.
7. Чек-лист может быть дополнен описанием эпизодов, если форма презентации модифицирована модератором.
8. Рекомендуется использовать текст Пояснительной записки к чек-листу для проведения инструктажа наблюдателей перед началом процедуры оценки.
Отправляя данные вы подтверждаете пользовательское соглашение