Отличается ли обучение взрослых от обучения детей? Если ли особенности? Если вы умеете учить детей, знаете ли вы, как научить взрослого? Можно ли не заставлять взрослого человека учиться, а сделать так, чтобы он сам этого захотел и учился с удовольствием? Ответы на эти вопросы вы найдете в представленном ниже материале.
Научить чему-то ребенка сложно. А вы попробуйте научить взрослого. И поймёте, что это в разы сложнее. А еще сложнее, если надо не научить, а переучить.
Из этого материала вы узнаете про особенности обучения взрослых, учитывая которые, можно значительно упростить этот процесс.
Самое главное, что нужно учитывать - взрослые в процессе обучения полагаются на свой накопленный опыт. Всегда.И если то, что им преподают, не совпадает или вообще идет в разрез с тем, что они уже знают, то возникнет проблема. Но может произойти и осознание, озарение, что все это время они придерживались ложного мнения или не знали чего-то важного.
В этом случае нужно создавать моменты рефлексии, дать людям возможность разобраться со своими чувствами и осознать, над чем нужно работать.
Осознать, что чего-то не знали - очень важная ступень и это всегда выводит из зоны комфорта. Если аккуратно и правильно указывать в обучении на то, чего человек еще не знает, то это подогреет любопытство пройти курс. Или преподнести это как вызов - а спорим, ты еще не знаешь...
Найдите ключ к знаниюСледующий, не менее главный момент, который нужно учитывать - взрослым нужно знать, «зачем» они должны учиться.Посадить и сказать: «Учи!»; отдать распоряжение: «Завтра все идут на тренинг по ...» - такой подход не сработает. Всегда нужен ответ на вопрос «зачем?»
У взрослого человека должна быть потребность получить эти знания. А вам необходимо эту потребность сформировать.
И тут обратимся за помощью к первой указанной особенности и будем апеллировать к опыту. Именно опыт можно использовать, чтобы помочь понять актуальность знаний и обрести мотивацию к обучению.
Здесь подключается третья особенность обучения взрослых - ими движут внутренние мотивы. Они учатся, когда хотят учиться. На обучение их вдохновляет личная выгода. У каждого своя выгода от обученияИ когда мы будем давать ответ на вопрос «зачем мне это нужно?», «что это мне даст в дальнейшем?», мы как раз должны будем показать выгоду и пользу.
На протяжении всего обучения необходимо поддерживать правильный контекст - личный, профессиональный, социальный, который будет подогревать интерес и держать на крючке.
Взрослым важно понимать, как обучение изменит их жизнь к лучшему. И если вы правильно ответите каждому на эти вопросы, то вы получите самых прилежных и активных учеников.
Взрослые самостоятельны и хотят нести ответственность за свое обучение. Они независимы и любят, когда все у них под контролем. В этом случае, приоритетность контроля должна быть не у учителя. Взрослому не понравится, что его контролируют как в школе. Надо давать максимально допустимый уровень свободы действий. Суть обучения взрослых - в осмыслении практического опыта. Они лучше учатся, когда делают что-либо. Для них актуально обучение, которое они смогут применить в работе. Оптимальный вариант - практическими заданиями тренировать их способности (например, к решению проблем) и, как результат, у них появится уверенность, что они смогут справляться с любыми задачами при помощи полученных знаний.Очень эффективным будет обучение, которое вызывает сильный эмоциональный отклик - реалистичные сценарии, которые выявляют причинно-следственные связи.
Именно в результате экспериментирования рождается опыт, а это именно то, что и нужно от обучения взрослому человеку.
Если при планировании обучения учесть перечисленные факторы, то полученные результаты порадуют и человека, и компанию, в которой он работает.
Отправляя данные вы подтверждаете пользовательское соглашение