5 главных правил обучения взрослых

Отличается ли обучение взрослых от обучения детей? Если ли особенности?
Если вы умеете учить детей, знаете ли вы, как научить взрослого?
Можно ли не заставлять взрослого человека учиться, а сделать так, чтобы он сам этого захотел и учился с удовольствием?
Ответы на эти вопросы вы найдете в представленном ниже материале.
 

Научить чему-то ребенка сложно. А вы попробуйте научить взрослого. И поймёте, что это в разы сложнее. А еще сложнее, если надо не научить, а переучить.

Из этого материала вы узнаете про особенности обучения взрослых, учитывая которые, можно значительно упростить этот процесс.

Самое главное, что нужно учитывать - взрослые в процессе обучения полагаются на свой накопленный опыт. Всегда.
И если то, что им преподают, не совпадает или вообще идет в разрез с тем, что они уже знают, то возникнет проблема. Но может произойти и осознание, озарение, что все это время они придерживались ложного мнения или не знали чего-то важного.

В этом случае нужно создавать моменты рефлексии, дать людям возможность разобраться со своими чувствами и осознать, над чем нужно работать.

Осознать, что чего-то не знали - очень важная ступень и это всегда выводит из зоны комфорта. Если аккуратно и правильно указывать в обучении на то, чего человек еще не знает, то это подогреет любопытство пройти курс. Или преподнести это как вызов - а спорим, ты еще не знаешь...

 
 
 Найдите ключ к знанию
Следующий, не менее главный момент, который нужно учитывать - взрослым нужно знать, «зачем» они должны учиться.
Посадить и сказать: «Учи!»; отдать распоряжение: «Завтра все идут на тренинг по ...» - такой подход не сработает. Всегда нужен ответ на вопрос «зачем?»

У взрослого человека должна быть потребность получить эти знания. А вам необходимо эту потребность сформировать.

И тут обратимся за помощью к первой указанной особенности и будем апеллировать к опыту. Именно опыт можно использовать, чтобы помочь понять актуальность знаний и обрести мотивацию к обучению.

Здесь подключается третья особенность обучения взрослых - ими движут внутренние мотивы. Они учатся, когда хотят учиться. На обучение их вдохновляет личная выгода.
 
 
У каждого своя выгода от обучения
И когда мы будем давать ответ на вопрос «зачем мне это нужно?», «что это мне даст в дальнейшем?», мы как раз должны будем показать выгоду и пользу.

На протяжении всего обучения необходимо поддерживать правильный контекст - личный, профессиональный, социальный, который будет подогревать интерес и держать на крючке.

Взрослым важно понимать, как обучение изменит их жизнь к лучшему. И если вы правильно ответите каждому на эти вопросы, то вы получите самых прилежных и активных учеников.

Взрослые самостоятельны и хотят нести ответственность за свое обучение. Они независимы и любят, когда все у них под контролем. В этом случае, приоритетность контроля должна быть не у учителя. Взрослому не понравится, что его контролируют как в школе. Надо давать максимально допустимый уровень свободы действий.
 
 
  
Суть обучения взрослых - в осмыслении практического опыта. Они лучше учатся, когда делают что-либо. Для них актуально обучение, которое они смогут применить в работе. Оптимальный вариант - практическими заданиями тренировать их способности (например, к решению проблем) и, как результат, у них появится уверенность, что они смогут справляться с любыми задачами при помощи полученных знаний.
Очень эффективным будет обучение, которое вызывает сильный эмоциональный отклик - реалистичные сценарии, которые выявляют причинно-следственные связи.

Именно в результате экспериментирования рождается опыт, а это именно то, что и нужно от обучения взрослому человеку.

Если при планировании обучения учесть перечисленные факторы, то полученные результаты порадуют и человека, и компанию, в которой он работает.