Обучение ситуационному лидерству и развитию персонала

«Нет большего неравенства, чем равное отношение к разным людям» 

Модель «Ситуационное лидерство» – это универсальная методика управления, направленная на применение «разных подходов к разным людям». 

Цели инструмента: дает возможность сопоставлять рабочие задачи с готовностью сотрудников к их выполнению и, исходя из полученного результата, выбирать оптимальный стиль лидерства.

Создатели модели "Ситуационное лидерство" исходят из того, что, чтобы ни делал руководитель он всегда воспроизводит два вида поведения:

• Директивное поведение (ориентация на задачу)
• Поддерживающее поведение (ориентация на людей, которые исполняют поставленные задачи)

На пересечении этих видов поведения рождаются стили лидерства, которые учитывают сами задачи и, самое главное, уровень готовности сотрудников по отношению к конкретным задачам. В итоге, это обеспечивает повышение результативности и эффективности при реализации поставленных задач, в случае правильного применения стилей лидерства.

Цели программы обучения:   

• Сформировать понимание и отработать на практике модель ситуационного лидерства
• Получить инструмент увеличения своей неформальной власти, а также инструмент мотивации и развития сотрудников
• Научиться определять уровень готовности своих сотрудников к конкретной задаче и на основании этого выбирать правильный стиль лидерства
• Повысить качество выполнения сотрудниками поставленных задач
• Получить и отработать на практике основные инструменты повышения уровня готовности сотрудников по отношению к конкретным задачам

В ходе обучения участники получают полное понимание модели "Ситуационное лидерство", отрабатывают ее применение на примере практических задач из реальной рабочей деятельности. Также участники получают и отрабатывают на практике основные инструменты повышения уровня готовности сотрудников по отношению к возникающим задачам. 

Описание программы обучения:

Введение в тему  «Ситуационное лидерство»:

• Определение и суть менеджмента
• Функции менеджмента
• Руководство (администрирование) и лидерство – основные отличия
• Формальная и неформальная власть
• Действия руководителя в повседневной рабочей деятельности

Истоки лидерства и поведение Лидера:

• Истоки лидерства (от поиска врожденных качеств к анализу поведения)
• Ложный авторитет
• Основные виды ложного авторитета
• Основные качества лидера в профессиональной группе

Модель ситуационного лидерства: 

• Чего бы хотел сотрудник с разным уровнем готовности к задаче?
• Причины разочарования сотрудников в работе
• Три навыка эффективного лидера (оценка ситуации, гибкость в выборе лидерского стиля, партнерство в обсуждении задачи)
• Директивное (ориентация на задачу) и поддерживающее (ориентация на подчиненного) поведение руководителя
• Матрица стилей лидерства
• Уровень готовности подчиненного как критерий для применения определенного стиля лидерства
• Способы определения уровня готовности подчиненных по отношению к конкретной задаче
• Соединение стилей лидерства и уровней готовности подчиненного
• Последствия применения неправильных стилей лидерства
• Оценка уровня готовности своих подчиненных
• Определение собственного предпочитаемого стиля лидерства

Система контроля исполнения задач подчиненными при применении модели ситуационного лидерства:

• Контроль как функция менеджмента
• Функции контроля
• Виды контроля
• Создание определенной системы контроля при реализации разных стилей лидерства

Методы повышения уровня готовности сотрудников по отношению к возникающим задачам:

• Методы повышения уровня готовности сотрудников
• Концепция мотивации и мотивирующая беседа как эффективный метод повышения уровня готовности сотрудников по отношению к возникающим задачам
• Беседа по развитию как эффективный метод повышения уровня готовности сотрудников по отношению к возникающим задачам
• Обратная связь как способ повышения уровня готовности сотрудников по отношению к конкретным задачам
• Виды обратной связи
• Алгоритм выдачи эффективной обратной связи

Тренинг проходит в интерактивном режиме, с активным вовлечением в процесс обучения всех участников тренинга. Соотношение теоретической и практической части – примерно 20% на 80%.

В процессе обучения используются:

• теоретические блоки
• ролевые игры
• деловые игры
• кейсы
• тесты
• групповая и индивидуальная работа
• интерактивная выработка решения

Преимущества:

Краткое резюме бизнес-тренера:

• Бизнес-тренер с 17-тилетним стажем обучения персонала и развития организаций
• Более 1200 успешно проведенных дней обучения (тренинг-дней) в следующих форматах: бизнес-тренинги, стратегические сессии, деловые игры, конференции, бизнес-симуляции, мастер-классы, консалтинг
• Более 10500 часов общей практики
• Эксперт по личной эффективности
• Наставник продуктивных людей
• Модератор стратегических сессий и внутрикорпоративных конференций
• Консультант по вопросам обучения и развития персонала
• Методолог и разработчик программ обучения под ключ
• Опыт работы в крупных компаниях – OOO «Компания «Базовый Элемент», ЗАО «РУСАЛ Глобал Менеджмент Б.В.», ОАО «МТС», ОАО «Generali PPF Страхование жизни», ОАО «Мегафон Ритейл
• Есть благодарственные и рекомендательные письма

Опыт:

Успешный опыт проведения программы "Ситуационное руководство и развитие персонала" в таких компаниях, как:

• Сибирская Сервисная Компания (ССК)
• Мосэнерго
• АПК "Астраханский"
• РН-Юганскнефтегаз
• Няганьнефтегаз
• Crocs
• Gemalto
• Karl Storz
• Novotel
• ОДК Сатурн
• Газпромнефть
• Газпромнефть Шельф
• Мосэнергопроект и др.

Ресурсы:

Есть все необходимое для реализации программы как в оффлайн, так и онлайн-формате.