Тренинг «Рефлексия в тренинге»

по договоренности

Цель: Дать тренеру знания о рефлексии в тренинге и активный инструмент эффективного управления рефлексией.

Задачи:

1. Дать тренеру (участникам группы) знания о рефлексии в тренинге и особенностях ее в бизнес-тренинге и отдельных его формах (деловая игра, фанки-развивающая игра, стратегическая игра, коучинговые сессии и др.).

2. Дать участникам тренинга активный инструмент эффективного управления рефлексией. Рефлексия в переводе с латинского языка - обращение назад. Это процесс самопознания человеком себя и видение себя глазами других участников группы. Изначально понятие возникло в  философии и означало процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании.

Так Декарт отождествлял ее со способностью человека сосредоточиться на содержании своих мыслей, абстрагировавшись от всего внешнего, телесного. Джон Локк приравнивал рефлексию к внутреннему опыту человека. В социальной психологии рефлексией обозначаются не только процесс самоанализа, но и узнавание себя через мнения, высказанные другими участниками группы. В тренерской среде обычно рефлексию упрощают, приравнивая ее к понятию «обратной связи», что не только упрощает, но и уплощает тренерский диапазон.

Афоризмы о размышлении и речи.

Подобно тому, как почвы обновляются разнообразным и переменным посевом, так и наш ум обновляется размышлением то об одном, то о другом. Плиний Младший.

Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно. Конфуций (Кун-цзы).

Если ограничить представления души только тем, что человек слышал и видел, но не осмелиться путем размышления достичь истины, то это ограничит душу человека. Чжан Цзай.

Много лет размышлял я над жизнью земной. Непонятного нет для меня под луной. Мне известно, что мне ничего не известно! Вот последняя правда, открытая мной. Омар Хайям.

Речь одного человека - еще не речь: нужно выслушать обе стороны. Мартин Лютер.

Введение.

• Презентация тренера и программы тренинга. 
• Представление участников. 
• Обозначение и /или генерация целей и задач тренинга участниками тренинга. 

Блок №1.

Исторический обзор и разнообразие взглядов на рефлексию. Рефлексия в философии. Рене Декарт, Дж.Локк. Интроспективная психология и рефлексия как способность к самоотчету.

Блок №2.

Рефлексия в социальной психологии. Предметно-рефлексивные отношения. Шесть позиций рефлексии в социальной психологии как процесс удвоенного, зеркального взаимоотображения друг друга. Рефлексия в западной социальной психологии. Работы Д.Холмса, Т.Ньюкома, Ч.Кули.

Блок №3.

Основные элементы рефлексии: размышления, самоанализ, самоотчет, готовность выслушать мнение других о себе, своих поступках, своих проявлениях, готовность сообщить о других свое мнение.

Блок №4.

Сравнительный анализ. Рефлексия в бизнес-тренинге, социально-психологическом тренинге, деловой игре, отдельно взятых интерактивных заданиях, фанки-развивающей игре, стратегической игре.

Блок №5.

Рефлексия в структуре тренинга. Рефлексия после тренинга.

Блок №6.

Формы рефлексии. Устный, письменный и проективный варианты как базовые. Музыкальный, пластический (кинестетический), метафорический, социометрический варианты как дополнительные. Уместность и обусловленность выбора.

Блок №7.

Управление рефлексией. Сдерживание рефлексии. Усечение рефлексивых отзывов. Исключение возможности рефлексии как упущение тренера и как вариант управления групповой динамикой (например, повышение скорости сплочения группы или выделение неформального лидера и др.).    

Блок №8.

Помощь тренера в рефлексивных высказываниях. Эмоциональное стимулирование. Директивное воздействие правилами. Сообщение речевых и иных шаблонов и примеров. Включение в канву тренинга специальных упражнений по умению сообщать рефлексивные высказывания о себе и о других.

Блок №9.

Виды рефлексивных высказываний. По направленности: о себе и о других. По фокусу: о эмоциональном опыте, о результатах, о процессе, о выводах и др. Управление тренером видами рефлексивных высказываний в зависимости от вида тренинга (процессный, навыковый, установочный и др.). Управление через собственный пример, через пример-шаблон, через коррекцию высказываний, через уточняющие вопросы.

Блок №10.

Разнообразие форм рефлексии. Скрытая рефлексия в мини-заданиях. Объединение рефлексивных отзывов по нескольким упражнениям (заданиям). Когда это уместно и возможно. Сигналы участников о проблемах, связанных с качеством рефлексии ( прямые  устные высказывания, косвенные оценки иных действий тренера или группы, поведенческие реакции, отказ от выполнения заданий и др.). Алгоритмы действий тренера.

Блок №11.

Рефлексия и программы развития участников тренинга. Рефлексия и элементы оценки персонала в тренинге. Рефлексия и эмоциональная удовлетворенность участием в тренинге. Рефлексия и удовлетворенность контентом тренинга.

Блок №12.

Учет рефлексии в адекватной динамической коррекции тренинговой программы в течение тренинга. Рефлексия как возможность диагностики опасных участников и угрожающих ситуаций в тренинге. Алгоритмы действий тренера в таких ситуациях.

Заключение.

Подведение итогов. Соотнесение результатов с целями и задачами. Отзывы. Рекомендации тренера по развитию каждого из тренеров.

Основные активности в освоении программы тренинга:

• Интерактивные мини-лекции; 
• Работа в мини-группах (кейсы, задания); 
• Групповое обсуждение (дискуссии); 

Презентации результатов работы в мини-группе или индивидуально с пошаговым разбором. Проективные задания. Психогимнастические упражнения.