Тренинг «География пространства»

по договоренности

Цель:  дать тренеру  в качестве инструмента управление пространством проведения тренинга и использования дополнительного оборудования.

Задачи:

1. Научить тренеров-участников  правильно подбирать необходимый ландшафт  тренинга в зависимости от вида тренинга, темы, состава участников.

2. Формировать контент тренинга в зависимости от предлагаемых пространств  для его проведения.

3. Использовать варианты расстановки мебели и расположения рабочих мест (рассадка) участников тренинга для повышения эффективности тренинга.

4. Научить использовать дополнительное оборудование для тренинга.

5. Научить учитывать важные мелочи при организации и проведении тренинга.

Эпоха географических открытий давно миновала, вся поверхность нашей планеты нанесена на карты, покрыта спутниковой съемкой, исследована учеными самых разных специальностей. В любое мгновение можно увидеть едва ли не каждый уголок Земли. Наша же география пространства в тренинге тоже требует своей картографии, глобуса, исследователей и первопроходцев. 

Сегодняшний тренинг  в большей степени посвящен прямому значению слова «пространство», так как иные смыслы метафоры будут рассмотрены в других модулях Мастерской современного бизнес-тренера.

Афоризмы о географии.

История есть география во времени, а география — история в пространстве. Жан Жак Элизе Реклю.

Всякая параллель уверена, что могла бы стать экватором, если б ее не ущемляли в правах. Марк Твен.

Карты мира меняют первопроходцы и плохие топографы. Веслав Брудзиньский.

Ничто так не помогает повторять географию, как извержения вулканов и землетрясения. Дон-Аминадо.

Самый отдаленный пункт земного шара к чему-нибудь да близок, а самый близкий от чего-нибудь да отдален. Козьма Прутков.

Введение.

Презентация тренера и программы тренинга. Представление участников. Обозначение и /или генерация целей и задач тренинга участниками тренинга.

Блок №1.

География пространства. География в переводе с греческого – землеописание.  Объектом изучения в географии как науки являются  законы и закономерности размещения и взаимодействия компонентов географической среды и их сочетаний на разных уровнях. В тренинге  термином «география пространства»  мы будем пользоваться как метафорой. Компоненты (элементы) географии пространства в тренинге: помещение и его характеристики, смежные помещения, расположение дополнительного оборудования и возможность его управлением, рассадка (по периметру лицом к лицу, стандартная лекционная, с активными зонами для выполнения упражнений и др.), мебель (кресла, стулья, столы и др.) и их необходимые значимые характеристики: мобильность, комфортность, функциональность). Использование реальных ландшафтов при выполнении отдельных заданий: упражнения и задания на природе, в реальных условиях и т.д. Плюсы и минусы, ограничения и уместность.

Блок №2.

Классический универсальный вариант  формирования ландшафта для эффективного тренинга. Значимые компоненты и объяснения этого выбора как базового. Привлечение опыта участников тренинга  с комментариями модератора. Классический состав  от 12 до 24 участников, обусловлен возможностью деления на мини-группы для получения различных вариантов решения кейсов, использования соревновательного компонента и др. До 12 участников - малочисленная группа и  свыше 24 человек – многочисленная группа. Акценты в географии, выборе инструментария и особенностях ведения. Представление. Расстановка по периметру (лицом к лицу) с выбором стульев легко перемещаемых для формирования малых групп с минимальной затратой времени. Флип-чарт или доска для водных маркеров. Ноутбук с проектором, зашторенные окна для использования проектора.

Блок №3.

Фиксация текущей информации в тренинге.  Использование проектора и компьютерных программ презентаций. Использование флипчарта и/или различных видов досок (школьная, для водных маркеров, электронная, листы ватмана или их аналоги). Значение готовых форм и текущей совместной записи. Различие в применении. Использование различной цветовой гаммы. Важность  разнообразия. Пиктограммы, схемы, образы-метафоры. Правильное распределение уже использованного материала (фиксация на стенах по периметру при помощи малярного скотча или канцелярских кнопок для пробковых поверхностей, фото-копии и создание слайд-презентации и др.).

Блок №4.

Выделение мест для психогимнастических упражнений. Достаточное пространство для выполнения упражнений.  Принцип безопасности участников при проведении упражнения.

Блок №5.

Использование дополнительного оборудования для навыковых и процессных тренингов или заданий. Привлечение дополнительного оборудования –реквизита. Например, телефонные аппараты для тренингов по телемаркетингу, кресло(а) руководителя для проведения тренингов по переговорам с клиентом на его территории и т.д.

Блок №6.

Использование дополнительного стимульного материала для организации тренингового пространства. Универсальные (скульптурный пластилин и/или глина, кубики, блоки «ЛЕГО», клей, ножницы, журналы для техники декупажа и др.). Специальные для навыковых тренингов: компьютеры с установленными программами, учебными презентациями, эпизодами для видеокейсов, модели рабочих мест, имитации мест для проведения переговоров и др.).

Блок №7.

Бейджики, таблички, микрофон, имитатор микрофона, предметы для эрзац-партнерства в тренинге (куклы, эстафетная палочка, мячик-антистресс и др.). Значение, размеры, правила оформления. Чем обусловлен выбор. Использование для управления темпом развития тренинга и отдельных дискуссий внутри тренинга.

Блок №8.

Перерывы и кофе-брейки в канве тренинговой программы. Территория, уместная для размещения принадлежностей. Плюсы и минусы размещения принадлежностей для кофе-перерыва в том же зале, что и основное помещение для тренинга. Учет «фельдфебельских минут» в тайм-менеджменте тренинга в случае проведения кофе-брейка в другом помещении. Связь с динамикой группы. Возможности управления групповой динамикой с учетом кофе-брейков. Варианты набора для кофе-брейков и обеденных перерывов. От чего это зависит. Учет вопросов гигиены. Где помыть руки. Влажные салфетки. Мусорное ведро.  

Блок №9.

Театр начинается с вешалки, а тренинг с гардероба. Как и кто организует хранение вещей. Почему это важно. Зонтики и дождь. Сменная обувь или иные возможности. От чего это зависит.

Блок №10.

Специально организуемые пространства и ландшафты. Игровое поле. Специальные ландшафты в тренингах командообразования и сплочения команд (Узелковые тренинги, тренинги на выезде и др.). Стратегические игры, фанки-развивающие деловые игры и возможные ландшафты. Медиа-площадки как география  уникальных тренингов. Использование готовых игровых географий для целей обучения и развития (пейнтбол, готовые командные игры и др.).

Блок №11.

Привязка предпочтительных стилей тренера к тем или иным тренинговым ландшафтам.

Блок №12.

Важные мелочи. Обеспечение достаточных условий эффективного участия в тренинге: доступ воздуха и проветривание, кондиционирование в жаркое время, оптимальный температурный режим, правильная освещенность с учетом возможности ее регулирования, доступ к питьевой воде, возможность посещения туалета  по мере необходимости.

Заключение.

Подведение итогов. Соотнесение результатов с целями и задачами. Итоговая рефлексия. Отзывы. Рекомендации тренера по развитию каждого из тренеров.  

Основные активности в освоении программы тренинга:

• Интерактивные мини-лекции; 
• Работа в мини-группах (кейсы, задания); 
• Групповое обсуждение (дискуссии); 
• Презентации результатов работы в мини-группе или индивидуально с пошаговым разбором; 
• Проективные задания;
• Психогимнастические упражнения;
• Ролевые задания (разбор ситуаций).