Профориентация подростков, тьютор

от 1 000 до 5 000  ₽

1.  Наставник, помощник и тьютор для школьников, подростков и студентов; карьерный консултант;
2.  Консультант родителей по развитию и образованию детей;
3.  Обучаю компьютерной, предпринимательской и научной грамотностям.

Ниже будет подробнее про то, как я помогаю детям и родителям с образованием, кто такой тьютор и несколько кейсов. Но вначале коротко о том, каким ещё навыкам я могу обучить.

Преимущества:

Компьютерная или цифровая грамотность:

• экосистема apple;
• macOS, iPad, iPhone, MacВook, iCloud, Safari (Сафари);
• экосистема google — документы (бесплатный аналог Word), таблицы (бесплатный аналог Excel), Chrome (Хром), youtube, почта (gmail), умение правильно искать в интернете, Google Drive (бесплатное хранилище в интернете);
• мессенджеры, почта, соцсети, зум (zoom);
• хранение информации в интернете (облачное хранение) — фото, видео, документы;
• сочетания клавиш (горячие клавиши), слепая десятипальцевая печать на русском и английском;
• работа в браузере — вкладки, блокировка рекламы;
• работа с текстом — заметки, notion, orfogrammka;
• азы программирования, создания сайтов, интернет-маркетинга.

• Умение быстро обрабатывать информацию из учебников, книг, научных статей: выделение, структурирование, конспектирование, запоминание, презентация.
• Развитие памяти, внимания и долгосрочного запоминания иностранных слов, определений, стихов (майнд-карты, мнемотехники); алгоритм повторения информации — как повторять, чтобы не забывать.
• Предпринимательская грамотность или бизнес-навыки: поиск бизнес-идеи, анализ рынка и ца, тестирование гипотез продукта.
• Научная грамотность: умение находить более достоверную информацию и применять её на практике.
• Английский язык — коучинговые методы, плюс лексический подход, интервальное повторение, проектно-ориентированный метод в изучении английского.
• Эмоциональный интеллект: как определять и управлять своими эмоциями, развитие эмпатии.
• Постановка и достижение целей: smart, agile, scrum.
• Эффективная развивающая обратная связь для родителей: как поддерживать, наставлять, критиковать ребёнка так, чтобы он вдохновлялся и хотел измениться к лучшему.
• Учу, как формируется мотивация (self-determination theory), и показываю, как использовать её на практике через проектное обучение.
• Учу как учиться при помощи проектно-ориентированного обучения — лучшего способа саморазвития и прокачки навыков.

Опыт:

Помощь родителям и кто такой тьютор.

Кто такой тьютор? Если коротко — это тот, кто:

• сопровождает построение и реализацию индивидуальной образовательной программы;
• лучше всех разбирается в самоопределении, интересе к учёбе и самообразовании;
• учит преодолевать сложность не с помощью воли, а с помощью смысла.

Пять ситуаций, в которых тьютор может помочь:

1.  Самоопределение. Выбор профессии, сферы развития.
2.  Переход. Детский сад — школа; обычный класс — профиль; из одной школы в другую; школа — вуз; обучение — работа; из одной сферы в другую.
3.  Ребёнок ничего не хочет. Это когда «Хочу, чтобы он хотел», «Он ленивый», «Он несамостоятельный», «Не хочет учиться», «Всё бросает», «Хочу, чтобы ему было интересно».
4.  Работа с родителями. Смена образовательной парадигмы родителя — помогает навести порядок в представлении об образовании, воспитании. Родитель частично понимает современные тенденции, но часто использует «прабабкины» подходы к воспитанию.
5.  Семейное образование. Выстраивание системы СО: чему учить, как учить, как организовать учёбу.

Чуть глубже про тьюторство:

Тьютор помогает перейти в режим самообразования. Помогает удерживать новые образовательные задачи, оснащать новыми средствами, помогает с самоопределением, чтобы было откуда брать цели, развивать рефлексивность относительно своего образования, развивать образовательную осознанность.

О субъектности:

Субъектность — это способность двигаться к своим целям, преодолевая сложности и удерживая смысл. Это ключевая концепция в тьюторстве. Чтобы выйти в самообразование, тьютор провоцирует субъектность: помогает развивать образовательный интерес, помогает ребёнку, который лежит на диване и пропадает в гаджетах, стать проактивным относительно этого мира. Начать проявлять деятельностный интерес, пробовать, экспериментировать, узнавать, осваивать. То есть везде, где нужна энергия для встречи с новым, сложным, необычным.

Мои кейсы.

Ниже я привожу 4 примера того, как я могу помочь с:

• карьерой в it;
• созданием бизнеса;
• выбором профессии;
• помощью подростку, который не хочет учиться.

1. Кейс про it и программирование.

Клиент искал себе преподавателя по программированию. 22 года. Учится заочно на физмате. Цель, которую он перед собой ставил — получить онлайн-профессию в it, чтобы не зависеть территориально от работодателя.

Я предложил ему провести коучинговую сессию, на которой мы бы уточнили его профессиональную цель, сделали бы её более конкретной. Второй задачей на встречу, которую я ставил: выстроить оптимальный маршрут в карьере программиста — я «вырастил» несколько программистов с нуля, так что имею представление, как учиться на начальных этапах так, чтобы не тратить время и деньги впустую.

В первой части, где мы уточняли цели карьерного роста, мы пришли к выводу, что его цель — не программирование, а:

• желание работать онлайн;
• желание зарабатывать от 150 000 р.;
• желание придумать что-то новое, что может пригодиться человечеству.

Что это нам дало: это дало возможность человеку задуматься о том, что, может, нам не нужна профессия именно программиста. Можно найти множество более подходящих под твои интересы профессий, через которые можно достичь тех же целей.

Во второй части встречи мы проговорили план развития в it:

• Никаких педагогов.
• Сегодня учиться it можно и нужно самостоятельно. На начальном этапе лучше пройти несколько бесплатных курсов по питону, js, html и css, Data Science. Эти курсы составляются лучшими специалистами в своих сферах, и никакой рандомный репетитор не сможет даже близко подойти к качеству этих курсов.
• Чтобы составить корректную траекторию в it, можно пойти на сайт яндекс. практикума, выбрать сферу, в которой хотите развиваться, к примеру «Курс «Python-разработчик», прокрутить до раздела «Программа курса по Python-разработке» и там посмотреть, какие навыки нужно прокачивать. Вот вам и весь маршрут развития.
• В начале, первые пару месяцев я рекомендую заниматься на бесплатных курсах, чтобы немного погрузиться в тему в своём ритме. После можно попробовать курс у того же яндекса или нетологии, оплатить за месяц и посмотреть — как там работает обучение. Это классный опыт.
• Ещё как ориентир можно использовать вакансии на hh. Заходишь на интересующую тебя вакансию, к примеру, того же пайтон-разработчика, и смотришь какие навыки нужны, кроме непосредственно знания пайтона, чтобы получить эту вакансию. Обычно там необходимо знать гит.
• Отдельно походу обучения языку программирования, важно прокачивать навык прохождения интервью.

2. Кейс про то, как «зажечь глаза».

С Марьяной мы начали сотрудничать, когда она была в 7 классе.

Запрос от мамы было такой: «Последние годы занималась своей карьерой и вдруг обнаружила, что упустила ребёнка — в школе всё плохо, вплоть до того, что ребёнок не может толком сформулировать свои мысли. Из плюсов — открытый компанейский ребёнок, легко находит общий язык и комфортно чувствует себя среди новых людей».

В своей работе я исхожу из идеи, что человека можно научить любому навыку и «зажечь глаза» можно любому, даже кажущемуся самому запущенному в плане образования ребёнку.

Что мы предприняли: мама была очень мотивирована помочь своей дочке, поэтому нам удалось реализовать сложные энерго- и финансово-затратные проекты. Первая глобальная цель была взрастить важность хорошего образования в семье. Для этого мама согласилась вкладывать своё время в собственное саморазвитие.

За полгода, встречаясь раз в неделю, я обучил её навыку работы с информацией: мнемотехники (умение легко запоминать большой объём информации), умение быстро вытаскивать из текста главное. Объяснил ей принципы работы мозга, как он запоминает и обучается. Тут я выступал наставником родителя — практически не взаимодействовал с ребёнком.

Второй важный шаг, который мы предприняли — привезли Марьяну в Москву на курс, где тоже учили учиться (семья была из города миллионника). В этом случае наша цель была приобщить ребёнка к образованию через то, что у неё хорошо получается и что ей интересно — через общение с новыми интересными ребятами. Этот курс длился месяц, и так три раза в течение полугода. За это время Марья подружилась с ребятами из курса, которые хорошо учатся в школе и у которых высока ценность образования. Это был ключевой момент в трансформации ребёнка.

В течение следующих двух лет девочка стала ударницей, хорошо сдала экзамены девятого класса. Теперь они планируют поступать в колледж и ребёнок уже готов к самостоятельной образовательной траектории: у неё сформулировались интересы, она научилась учиться, в их семье теперь культ образования и саморазвития! Это супер достижение! Горжусь этим кейсом!

3. Кейс про то, как нащупать интересы.

Дима. 16 лет. 10 класс. Учится на английском в частном лицее. «Он крутой чувак! Категория тех детей, которые везде могут быть успешны» — слова папы и мамы. «При этом — не хватает структуры. Нужен инструмент, который поможет ребёнку увидеть самого себя, поможет принимать решения».

Родители — папа, бизнесмен, мама — воспитывает четырёх деток. Семья у них — команда, все решения принимают после совместных обсуждений.

Пообщавшись с Митей, мы пришли к выводу, что он хочет проверить гипотезу: какая из профессий ему больше понравится — архитектор или программист. Про себя я держу идею, как дать ребёнку инструмент, который привнесёт структурированность и поможет принимать решения. Тут я подключаю навык проектного обучения. Если коротко, это подход к саморазвитию по S.M.A.R.T.

Мы обучаемся короткими циклами — делим любое обучение на месячные спринты, внутри которых ставим конкретную измеримую цель. Плюс, у проектного обучения есть классный бонус: в конце каждой итерации ребёнок делает презентацию и рассказывает о проделанном и выученном родителям. Кроме того что развивается навык презентации, ребёнку приходится рефлексировать проделанную работу. А рефлексия — это основа развития. Как говорил основоположник проектного обучения Джон Дьюи: «Мы учимся не на собственном опыте, а на рефлексии этого опыта». В конечном счёте цель всех моих действий как наставника это научить анализировать свой опыт.

Что мы с Димой сделали: мы нашли англоговорящего архитектора — милую девушку, живущую в Италии. Попросили её накидать план на месяц под названием «Погружение Мити в архитектуру». На следующей встрече Анастасия, архитектор, предложила нам цикл лекций из 6 уроков, на которых они погрузятся в общий контекст архитектуры. Плюс, ещё две практические встречи, где они создадут проект дома, в котором живёт Дима. Первый этаж они сделали вместе, а второй этаж был ДЗ. В конце мы с Димой потренировали презентацию, и он поделился своим опытом с родителями.

С программированием мы сделали то же самое. В результате Дима не только прислушался к себе, какая из профессий ему ближе, но и научился планировать своё развитие через проектное обучение.

4. Кейс про то, как начать бизнес.

Максим — жизнерадостный и самодостаточный парень двадцати лет. Ко мне обратилась мать с запросом: «Разносторонний ребёнок, проактивный, но не можем конкретизировать дальнейшие действия. Мы сами — бизнесмены. Ребёнок пошёл в медицину, окончил колледж и думает, что делать дальше. С одной стороны, хочет заняться своим делом, чтобы не зависеть от нас, с другой — понимает, что если закончит медунивер, то его чек вырастет на порядок».

Первое, что мы сделали — подобрали тьютора, с которым за 10 встреч структурировали мысли Макса: интересы, ценности, сильные стороны (крутость в том, что когда это всё зафиксировано в отчёте от тьютора, появляется конкретика и ясность. А главное, конкретика и ясность появляется у самого ребёнка!)

Следующим шагом мы решили попробовать — что такое бизнес. В этом у меня большой опыт и я умею этому учить, так что ребёнок работает непосредственно со мной. К моменту, когда Макс закончил работу с тьютором, он имел год стажа в поликлинике медбратом. Он работал там раз в неделю и совмещал это с учёбой в колледже.

Что мы сделали: мы декомпозировали то, что ему интересно и то, что у него хорошо получается и на стыке этих интересов и навыков сформулировали три бизнес-идеи:

• Праздничное оформление света (он любит поиграться с освещением интерьера).
• Оказание паллиативной помощи (тут загуглите).
• Установка катетеров (это когда люди хотят, чтобы их прокапали на дому).

Выбрали приоритетную бизнес-идею и стали прорабатывать: анализ рынка, конкурентов, ЦА. Это длилось недолго, так как я стремлюсь работать по SCRUM и MVP. То есть наша задача за короткую итерацию попробовать продукт. Мы дали первое объявление, и процесс пошёл. Пошли звонки, он стал выезжать на заказы, походу дела проводя проблемные интервью для лучшего понимания клиентов. Теперь мы лучше ориентируемся в этом рынке, пошли допродажи в виде перевязок и всяких мелких медицинских услуг.

Следующий шаг — создание бизнес-модели. Будем по чуть-чуть учиться создавать команду, делегировать, и прочим оргвопросам.

А ещё один важный результат нашей работы — этот бизнес не мешает учёбе в медвузе!