Обучение внутренних тренеров

от 50 000 до 120 000  ₽

После прохождения данной программы преподаватели смогут значительно повысить привлекательность и эффективность своих программ для сотрудников. Активные формы обучения  становятся все более актуальными, особенно когда речь идет об обучении навыкам в группе.

Эти инструменты позволят преподавателю запустить несколько важных процессов:

• Мотивация к обучению: сотрудники в ходе упражнений смогут осознать, что на данный момент они делают не так, что можно сделать по-другому.
• Они получат возможность отработать навыки здесь же, в реальном времени.
• Включается групповая динамика: в ходе «шеринга», то есть обмена впечатлениями и мнениями, участники обучения вырабатывают оптимальные решения и получают обратную связь.
• Обратная связь от преподавателя и участников тренинга помогает закрепить навык в максимально эффективной форме.
• Все сотрудники активно вовлекаются в работу.
• Обучение становится интересным, вдохновляющим и максимально эффективным.

Программа:

Модуль 1, 4 часа Тема: «Типы обучения взрослых».

Содержание:

1.  Модель стилей обучения Питера Хани и Алана Мамфорда. Тест на определение своего ведущего стиля.
2.  Предпочтения, сильные стороны и ограничения каждого стиля.
3.  Набор инструментов, оптимальный для каждого типа обучения.
4.  Особенности стиля преподавателя в зависимости от предпочтительного стиля обучения.

Результаты – участники тренинга смогут:

• Определить свой ведущий стиль, в чем его преимущество. Наметить зоны роста.
• Диагностировать предпочтительный стиль обучения для своих студентов.
• Включать в программу своего курса формы обучения, ориентированные на все возможные типы.

Модуль 2, 4 часа. Тема: «Цикл Колба».

Содержание:

1.  Циклическая четырехступенчатая эмпирическая модель процесса обучения и усвоения человеком новой информации Дэвида А. Колба.
2.  Содержание каждого этапа обучения.
3.  Цикл Колба как методологическая основа программы тренинга.
4.  Варианты применения Цикла при разработке тренинга в зависимости от целей и темы обучения.

Результаты – участники тренинга смогут:

• Использовать модель Дэвида Колба для разработки своих курсов.
• Использовать элементы цикла для решения конкретных учебных задач.

Модуль 3, 4 часа. Тема: «Принципы разработки программы тренинга под запрос».

Содержание:

1.  Исходить из анализа конкретной ситуации: 

• Исходный уровень знаний и навыков, особенности группы, взаимоотношения в группе и с преподавателем, технические возможности, временные рамки и т.д. 
• Цели обучения: знания, навыки и установки.

2.  Проектировать модуль, тренинг под четко определенную цель: 

• Общий дизайн: блоки, структура, общая стратегия. 
• Инструменты актуализации опыта, отработки навыка.
• Раздаточные и демонстрационные материалы.
• Оборудование.

3.  Включать инструменты объединения группы: правила работы, разминки, ледоколы.

Модуль 4, 4 часа. Тема: «Методы активного обучения".

Содержание:

1.  Фасилитация и ее использование в обучении.
2.  Метод изучения кейсов.
3.  Сторителлинг, игровые технологии.

Модуль 5. Практика. «Ревизия модуля».

Содержание:

1.  Проверка домашних заданий по модулю:

• С учетом типологии Хани-Мамфорда составить свой собственный «Профиль обучения»: ведущие типы обучения, наиболее часто используемые инструменты.
• Составить чек-лист своего курса на предмет проверки инструментов обучения, эффективных для каждого типа обучающихся.
• Разработать один модуль своего курса по Циклу Колба.

2.  Ответы на вопросы участников.

Преимущества:

Программа разработана исходя из почти десятилетнего опыта подготовки тренеров. Она составлена максимально гибко: возможно интенсивное погружение на протяжении трех дней, возможно проведение по модулям, растянуто по времени. Возможен как очный, так и дистанционный формат.

Модули могу быть добавлены либо, наоборот, сокращены, под запрос заказчика.

Опыт:

Я 6 лет работала преподавателем, а затем и куратором годовой программы для Тренеров в ИПП ВШЭ, а затем МШПП МИП. 

Подготовила внутренних преподавателей для крупных компаний: аэропорт Домодедово, Центральная ППК. Есть опыт обучения преподавателей Дальневосточного федерального университета методам активного обучения.